Raisons didactiques

Raisons pédagogiques

Raisons éthiques ou citoyennes.

Raisons didactiques :

Au niveau de l'élève :

• Mathenpoche a été développé (et continue à l'être) en fonction des erreurs classiques correspondants souvent à des obstacles didactiques. L'élève est amené à prendre conscience de ses propres erreurs.

• Mathenpoche est évolutif : dans les prochaines versions du logiciel, le type d'erreur deviendra une variable permettant de personnaliser les aides.
• Les aides animées permettent d'introduire une temporalité dans l'explication. Ainsi les étapes d'un raisonnement sont guidées et illustrées par la façon dont l'animation est construite et déroulée dans le temps.
• Mathenpoche permet déjà l'utilisation d'outils (calculatrice, géométrie dynamique… et sans doute davantage dans l'avenir) qui s'intègrent totalement à l'exercice. En ce sens, le logiciel hérite de l'intérêt didactique de nombreux logiciels outils (imagiciels)… tout en favorisant les changements de cadre par leur utilisation coordonnée.
• La géométrie aux instruments virtuels est clairement spécifique à Mathenpoche. Elle permet une approche des propriétés des figures par les transformations inhérentes aux outils de géométrie ainsi manipulés (rotation, translation…)

Au niveau du professeur :

• Mathenpoche permet de suivre le cheminement des élèves et ainsi de mieux connaître les difficultés qu'ils rencontrent. En particulier, son utilisation permet de repérer des sous-groupes ayant le même type d'erreur et de programmer pour ce sous-groupe une série d'exercices de remédiation.

• La documentation du logiciel permet de connaître la paramétrisation exacte de chaque exercice. Cette paramétrisation elle-même permet de mieux sérier certaines variables didactiques.
• Mathenpoche est un logiciel mutualiste : il favorise les échanges autour de son utilisation et de sa conception. En particulier, il peut générer des échanges d'ordre didactique participant à la formation continue du professeur.

Au niveau de la collectivité :

• Mathenpoche s'adressera, à terme, aux élèves de CM2 et de seconde. La construction d'un logiciel inter-cycle favorise la prise en compte des questions didactiques liées à ces changements de cycle.

• Mathenpoche est un logiciel ouvert qui, depuis sa création, sollicite le regard et la critique des équipes de didacticiens. Sa structure modulaire permet de l'ajuster en permanence, en tenant compte de multiples points de vue.
• Installé sur un serveur central, le logiciel peut permettre d'évaluer à un temps t l'état d'une capacité mathématique sur tous les élèves d'un niveau pour une académie. En cela, son utilisation peut permettre des diagnostiques très complémentaires par exemple des tests d'entrée en 6^ème.

Raisons pédagogiques :

Au niveau de l'élève :

• Mathenpoche est généralement un élément très motivant pour les élèves.

• Les élèves qui réussissent le mieux avec ce logiciel ne sont pas forcément les élèves les plus scolaires : il y a déplacement des chances de réussite.
• Des élèves qui ont du mal à tracer des figures « papier - crayon » peuvent réussir avec ce logiciel : les critères de dextérité ne sont pas les mêmes.
• Le logiciel peut être facilement utilisé en dehors des heures de cours (puisqu'il est libre et gratuit, il peut être installé partout). Il peut donc aussi servir de liaison entre le travail scolaire, le travail à la maison et le travail péri-scolaire.
• En particulier, l'utilisation en Extranet permet de donner des « devoirs à la maison » sur Mathenpoche.
• Le suivi des élèves en « temps réel » oblige l'élève à rester constamment concentré sur son exercice.
• Le logiciel peut permettre à l'élève d'être plus autonome face à certains exercices.

Au niveau du professeur :

• Le logiciel est d'une prise en main très facile (même pour ceux qui ont peur de l'outil informatique).
• Le professeur peut construire sa séance sur Mathenpoche comme il construit une série d'exercices, et en planifiant longtemps à l'avance son travail.
• Pour une même notion, les exercices contiennent des données différentes d'un élève à l'autre : les élèves ne peuvent plus copier et doivent éventuellement s'entre aider.
• Le suivi en temps réel permet d'aider à la prise de décision pour le professeur, en signalant clairement les élèves en difficulté.
• Le logiciel permet des vitesses différentes pour chaque élève : travail différencié.
• Le logiciel permet de gérer des situations beaucoup plus délicates à réaliser en salle de classe. En effet, en corrigeant et aidant l'élève dans sa démarche, il canalise ainsi la demande et permet au professeur de mieux orienter son aide dans la classe (par exemple pour les exercices de construction)
• Utiliser l'outil informatique pour motiver les élèves : pas seulement pour avoir la possibilité de transcrire des exercices «papier » sur un écran, mais plutôt pour que Mathenpoche soit un outil qui permette aux élèves de progresser, de donner du sens aux concepts qu'ils apprennent.
• Etre amené par ce biais, à faire davantage travailler les élèves en groupe : un dispositif à deux élèves par ordinateur dans une salle informatique diffère d'un travail en groupe dans une classe.
• Les exercices de Mathenpoche restent très proches des exercices papier - crayon (l'interactivité en plus) il est donc aisé de les insérer dans un cours (un exemple qui reprend la série de calcul littéral 5N4s2)

Au niveau de la collectivité :

• Mathenpoche peut permettre un meilleur travail d'équipe au sein d'un établissement, et une meilleure prise en compte des changements de niveaux et de professeurs.

• Il permet d'aider les parents à aider leurs enfants (en particulier les aides animées qui ravivent les souvenirs). En cela, il favorise la liaison école/maison.
• Son caractère mutualiste permet d'améliorer collaborativement les fonctionnalités pédagogiques du logiciel.

Raisons éthiques ou citoyennes.

• Mathenpoche est ouvert aux contributions, critiques : il est rapidement modifiable. Son utilisation en ligne permet des Mises à jour très efficaces.

• Mathenpoche est construit par des professeurs en exercice. Mais il est ouvert à toutes les contributions et critiques de spécialistes.
• Mathenpoche sera bientôt un logiciel libre", c'est-à-dire que les sources seront accessibles à tous : ainsi il pourra être adapté, amélioré… de part le monde. Comme les Mathématiques, il appartiendra ainsi à tout le monde. On pourrait alors imaginer que se forment de nouvelles équipes de développeurs pour créer des versions de mathenpoche adaptées (par ex : adapter les séries au programme Belge, modifier la mise en page pour élèves malvoyants...)
• Mathenpoche est gratuit.