Comment intégrer mathenpoche en mathématiques ?
Place dans les séquences ?
Lieu ?
Types d’activités pour les élèves ?
Types de tâches élèves ?
Rôle du prof ?
Place de l’écrit, de l’oral ?
Gestion des erreurs
Faut-il un document d’accompagnement ?
Si oui, lequel ?
1 . Lors de l’élaboration d’une séquence, quelle(s)
place(s) pour mathenpoche ?
Pour quel type d’activité (démarrage, recherche, institutionnalisation,
d’exercices, de remédiation, évaluation ?)
Ou : en salle informatique, en salle de cours, en dehors du temps scolaire ?
2. Elaborer une ressource reprenant le format « SFODEM » afin de répondre aux différentes questions.
3. Evaluer la pertinence des ressources produites en les proposant à
des enseignants lors de stages en formation continue, faire évoluer les
ressources.